این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
علمی پژوهان، جلد ۱۹، شماره ۵، صفحات ۴۳-۵۰
عنوان فارسی اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر سرزندگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان
چکیده فارسی مقاله اهداف: سرزندگی تحصیلی می‌تواند نقشی موثری در عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان داشته باشد؛ لذا هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر سرزندگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان بود. مواد و روش‌ها: روش پژوهش شبه‌تجربی از نوع پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل با دوره پیگیری بود. از جامعه آماری که شامل تمامی دانش‌آموزان پسر پایه هفتم شهر بیرجند در سال تحصیلی 99-1398 بودند، 40 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 20 نفر) جایگزین شدند و به پرسش‌نامه‌های "سرزندگی تحصیلی" و "عملکرد تحصیلی" پاسخ دادند. گروه آزمایش در 16 جلسه، 90 دقیقه آموزش کارکردهای اجرایی شرکت کردند، اما گروه کنترل هیچ‌گونه آموزشی دریافت نکردند. تحلیل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS نسخه 24 و آزمون تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر بین گروهی انجام شد. یافته‌ها: آموزش کارکردهای اجرایی در بهبود سرزندگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان مؤثر بود (01/0p<). این نتایج در دوره پیگیری تداوم داشت (01/0p<). نتیجه‌گیری: برنامه توانمندسازی مبتنی بر کارکردهای اجرایی می‌تواند در کنار سایر روش‌های مداخله‌ای، در بهبود سرزندگی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان از کارآیی لازم برخوردار باشد.  
کلیدواژه‌های فارسی مقاله کارکردهای اجرایی، سرزندگی تحصیلی، عملکرد تحصیلی، دانش‌آموزان
عنوان انگلیسی The Effectiveness of Executive Function Training on Students' Academic Vitality and Academic Performance
چکیده انگلیسی مقاله Aims: Academic vitality can play an effective role in students' academic performance; therefore, the aim of this study was to determine the effectiveness of executive function training on students' academic vitality and academic performance. Materials & Methods: The quasi-experimental research method was pretest-posttest with a control group with a follow-up period. From the statistical population that included all seventh-grade male students in Birjand in the academic year 2019-2020, 40 people were selected by available sampling method and randomly assigned to experimental and control groups (20 people in each group); they answered "academic vitality" and "academic performance" questionnaires. The experimental group participated in 16 sessions of 90 minutes of executive-functional training, but the control group did not receive any training. Data analysis was performed using SPSS software version 24 and analysis of variance with repeated measures between groups. Findings: Executive function training was effective in improving students' academic vitality and academic performance (p< 0.01). These results continued in the follow-up period (p< 0.01). Conclusion: The empowerment program based on executive functions can, along with other intervention methods, be effective in improving the vitality and academic performance of students.  
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله ​​​​​​​Executive Functions, Academic Vitality, Academic Performance, Students
نویسندگان مقاله سیروس سورگی | Sirous Soorgi
Department of Educational Sciences, Farhangian University, Birjand, Iran
گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، بیرجند، ایران

یاسمن گودرزی | Yasaman Godarzi
Raja University, Qazvin, Iran
دانشگاه رجا، قزوین، ایران

نادره شبیب اصل | Nadereh Shabib Asl
Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran
واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران

مرتضی قربانی | Morteza Ghorbani
Department of Psychology, Electronics Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
گروه روان‌شناسی، واحد الکترونیک، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

نشانی اینترنتی http://psj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-214-11&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده پزشکی و علوم بالینی
نوع مقاله منتشر شده مقاله پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات